[摘要] 本文通过对武汉市青少年社会教育的背景意义、目标体系及内容特色的系统疏理、分析与诠释，总结了武汉市青少年社会教育模式的经验和启示，希望能对中国青少年社会教育起到推动与争鸣的作用。
[关键词] 青少年社会服务；青少年社会教育模式
武汉市地处我国内陆腹地，是中国中西部地区的结合点，现有18岁以下的未成年人145万，占武汉市总人口的18.34%（徐晓、周运清，2006）。借鉴多年的工作经验，武汉市提出了预防青少年违法犯罪的社区服务概念，即以社区为主体和载体来服务社区青少年，着力从未成年人成长的环境入手，通过区、街、社区三级责任网络，建立和完善了以社区力量为主体，整合家庭、学校、机构等多方社会资源和力量的社区服务系统，由此创立了社会教育、学校教育、家庭教育和青少年主体参与的“四位一体”的青少年社会服务格局。
近年来，随着国际上青少年全面教育理念的兴起，为提高青少年的综合素质，武汉市逐渐将青少年工作的重心转向社区青少年这一更大的整体。从2003年建设社区青少年法律学校，到2004年全面建设社区青少年学校，武汉市完成了青少年工作的巨大转变，形成了有机衔接家庭、学校和社会的区域性教育与活动场所的格局。2006年，武汉市青少年教育办公室组建了未成年人社会教育活动指导中心及其执行机构――武汉“小时候”文化传播有限责任公司。公司由政府拨款，面向社会择优购买优质青少年精神文化产品，通过市场的竞争和运作，充分发挥市场的功能，实现了资源有效合理的配置，发挥了社会资源的最大效用，推动了青少年社会教育活动的社会化、专业化和市场化的服务体系建立。2007年7月，武汉市成为中国青少年宫协会与香港青年协会联合创办的社区“青少年空间”品牌项目试点之一。刚刚成立的“青少年活动空间”，将为青少年提供学习、交流、拓展训练、托管等服务项目，以解决当今青少年第三活动及教育场所不足问题。总之，通过各方努力，武汉市青少年社会教育已开始全面发展。